Cantar versos improvisats a l’escola primària: un exemple al voltant de la innovació didáctica com a experiència crítica
| Data(s) |
01/02/2010
|
|---|---|
| Resumo |
Aquesta comunicació incideix en la relació entre innovació didàctica i el que Woods (1997) denomina experiències crítiques. En aquest marc, ens fixarem en la importància de les (in)seguretats dels mestres en els processos d’innovació i, en conseqüència, dels dissenys de formació i recerca associats. Per il·lustrar aquests constructes teòrics, ens fonamentarem en un projecte portat a terme des de les àrees de música i de llengua |
| Formato |
application/pdf |
| Identificador |
Casals, A. i Vilar, M. (2010). Cantar versos improvisats a l’escola primària: un exemple al voltant de la innovació didáctica com a experiència crítica. A 'CiDd: II Congrés Internacional de Didàctiques 2010'. Girona: Universitat. [Consulta 28 juny 2010]. Disponible a: http://hdl.handle.net/10256/2704 |
| Idioma(s) |
spa |
| Publicador |
Universitat de Girona. Departament de Didàctiques Específiques Universidad de Granada Université de Genève |
| Relação |
CiDd: II Congrés Internacional de Didàctiques 2010 |
| Direitos |
Aquest document està subjecte a una llicència Creative Commons: Reconeixement – No comercial – Compartir igual (by-nc-sa) http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/es/deed.ca |
| Palavras-Chave | #Improvisació (Música) #Improvisation (Music) #Ensenyament -- Innovacions #Educational innovations |
| Tipo |
info:eu-repo/semantics/article |
