Ense??anza rec??proca y autoobservaci??n del uso de estrategias : efectos sobre la comprensi??n de textos

Resumen tomado de la publicaci??n

La Ense??anza Rec??proca (ER) es un procedimiento instruccional que ense??a a los estudiantes estrategias cognitivas para incrementar la comprensi??n lectora. Por otro lado, la autoobservaci??n (AO) del uso de estrategias puede incrementar los beneficios de la instrucci??n. As??, nos planteamos dos objetivos: (a) analizar la efectividad de la ER en aulas ordinarias; (b) determinar los beneficios de la AO del uso de estrategias a la instrucci??n mediante ER. Participaron 59 alumnos de cuarto de Educaci??n Primaria: 19 fueron instruidos mediante ER; 18 mediante ER+AO y 22 recibieron la ense??anza tradicional. Se emplearon dos tipos de medidas: medidas de efectos espec??ficos (idea principal, resumen y supervisi??n y regulaci??n) y medidas de generalizaci??n (tests estandarizados, significado impl??cito y recuerdo). Los resultados demuestran que los grupos ER mejoraron en las medidas de efectos espec??ficos y en algunas de las de generalizaci??n. Sin embargo, la AO no aporta ning??n beneficio a la instrucci??n mediante ER.