Response to instruction, English language learners and disproportionate representation : The role of assessment

Resumen tomado de la publicaci??n

Respuesta a la intervenci??n, aprendices del idioma ingl??s como segunda lengua, y representaci??n desproporcionada : el rol de la evaluaci??n. Respuesta a la Intervenci??n (RtI), proceso c??clico que incorpora la evaluaci??n y la instrucci??n, es al mismo tiempo un enfoque para prevenir dificultades de aprendizaje y determinar la selecci??n del estudiante para educaci??n especial. Los resultados de las evaluaciones se utilizan para determinar los conocimientos iniciales de los estudiantes y sus habilidades, as?? como para implementar si son necesarios otros niveles m??s intensivos de instrucci??n, y para calibrar la respuesta del estudiante a la intervenci??n prevista. Aunque este proceso es preferible al modelo de diagn??stico de las dificultades de aprendizaje basado en la discrepancia CI-rendimiento, todav??a hay una serie de cuestiones pendientes de resolver como ser??a el tema relativo a los procedimientos de evaluaci??n en uso. Un problema urgente es la identificaci??n de medidas y procedimientos que identifiquen a los estudiantes con la mayor precisi??n lo que reducir??a una identificaci??n inadecuada.