Efectos de la pr??ctica asistida a trav??s de ordenador en la lectura y ortograf??a de ni??os con dificultades de aprendizaje
| Data(s) |
14/05/2013
14/05/2013
2010
28/12/2010
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| Resumo |
Resumen tomado de la publicaci??n El objetivo de esta investigaci??n consisti?? en analizar los efectos de la pr??ctica asistida a trav??s de ordenador en la lectura y ortograf??a de ni??os con dificultades de aprendizaje en escritura (DAE) en lengua espa??ola. Comparamos tres condiciones de pr??ctica, una con lectura y las otras dos con escritura. Para ello se utiliz?? un dise??o de grupo control pretest-postest. Participaron un total de 85 sujetos con DAE, entre 8 y 10 a??os de edad (M= 111.02; DT= 9.6). Los sujetos presentaban un retraso en escritura de dos a??os y se asignaron al azar a cuatro grupos experimentales: un grupo de tratamiento copiaba la palabra directamente de la pantalla del ordenador (n= 22), un grupo de tratamiento escrib??a la palabra de memoria (n= 21), un grupo de tratamiento solo le??a la palabra en voz alta (n= 21) y un grupo control que no recib??a tratamiento (n= 21). Se analizaron los efectos directos y de transferencia del tratamiento sobre la escritura de palabras que difieren en longitud, consistencia ortogr??fica y estructura sil??bica. |
| Identificador |
p. 820-821 0214-9915 http://hdl.handle.net/11162/5159 http://www.psicothema.com/pdf/3806.pdf AS-3779-1989 AS |
| Idioma(s) |
spa |
| Relação |
Psicothema. Oviedo, 2010, v. 22, n. 4 ; p. 813-821 |
| Direitos |
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| Palavras-Chave | #lengua espa??ola #ortograf??a #investigaci??n educativa #uso did??ctico del ordenador #dificultad de aprendizaje #alumno #escritura #lectura #ense??anza primaria #test |
| Tipo |
Art??culo de revista |
