Cambios en las variables predictoras del rendimiento escolar en Ense??anza Secundaria

Resumen tomado de la publicaci??n

El objetivo del presente trabajo es identificar las funciones que mejor predicen el rendimiento escolar en adolescentes y si cambian o se mantienen estables con la edad. Para ello se cont?? con una muestra de 1.392 estudiantes de ambos sexos, pertenecientes a segundo y cuarto curso de Educaci??n Secundaria Obligatoria de Galicia. Los estudiantes fueron evaluados con una bater??a de instrumentos que proporcionaron datos sobre variables del sistema familiar, caracter??sticas personales, relaciones sociales, orientaci??n a metas, variables atribucionales, actitudes antes la evaluaci??n y el estudio, y procesos y estrategias de aprendizaje. Se obtuvieron 68 variables potencialmente predictoras que fueron relacionadas con niveles alto, medio o bajo de rendimiento escolar mediante un an??lisis discriminante. Los resultados mostraron que el rendimiento escolar puede ser discriminado a trav??s de dos funciones, que en segundo curso incluyen 12 variables y en cuarto se reducen a 8. De ellas, solo cinco son comunes a ambos cursos. Los resultados de esta investigaci??n parecen avalar la idea de que las funciones que mejor predicen los resultados escolares var??an a lo largo de la Educaci??n Secundaria.