Funcionamiento diferencial de los items en una situaci??n de contacto de lenguas

Resumen tomado de la publicaci??n

Se aborda el problema del funcionamiento diferencial de los ??tems (Differential Item Functioning, DIF) en una situaci??n de contacto de lenguas, como la que se da en la Comunidad Valenciana. Actualmente, la medici??n y evaluaci??n de las aptitudes de escolares valencianos se realiza con tests psicol??gicos en castellano y baremados con muestras castellanohablantes. El presente trabajo estudia si existe DIF en dos pruebas de aptitud elaboradas en castellano, una verbal y otra no verbal, y de uso habitual en el ??mbito educativo valenciano. La muestra empleada est?? compuesta por 775 sujetos. Los resultados indican que la presencia de ??tems con DIF es escasa (9 ??tems, de los cuales 7 favorecen al grupo de referencia) al comparar el rendimiento de un grupo de escolares cuya lengua familiar y escolar es el castellano (grupo de referencia) con el rendimiento de: a) escolares biling??es cuya lengua familiar es el valenciano, y cuya lengua escolar es el castellano, y b) escolares biling??es cuya lengua familiar y escolar es el valenciano.