Pensamiento formal y resoluci??n de problemas matem??ticos

Resumen tomado de la publicaci??n

En el marco del estudio de los procesos de razonamiento matem??tico se presenta una investigaci??n para analizar las posibles relaciones entre los logros cognitivos alcanzados durante el estadio del pensamiento formal y la resoluci??n de problemas matem??ticos. 78 alumnos-as de cuarto de Secundaria fueron estudiados mediante la prueba de razonamiento l??gico TOLT, y con una prueba de resoluci??n de problemas matem??ticos. El resultado en la prueba de matem??ticas fue comparado en funci??n del nivel de desarrollo formal alcanzado. Los resultados sugieren que son los alumnos con mayor nivel de pensamiento formal los que mejor resuelven los problemas matem??ticos. Sin embargo, tan s??lo el 36 por ciento de ??stos fue capaz de resolver problemas donde los esquemas de proporcionalidad est??n presentes. Los resultados sugieren que alcanzar el nivel de razonamiento formal no es suficiente para saber aplicarlo en problemas matem??ticos concretos, siendo necesario adquirir el conocimiento espec??fico para llevar a cabo una correcta resoluci??n.