Las escuelas reggianas como modelo de calidad en la etapa de Educaci??n Infantil


Autoria(s): Beresaluce D??ez, Rosario
Data(s)

14/05/2013

14/05/2013

2009

21/04/2010

Resumo

Resumen tomado de la publicaci??n

El presente art??culo tiene como objetivo principal mostrar los fundamentos y la eficacia del modelo de las escuelas infantiles municipales de Reggio Emilia (Italia), como modelo de calidad a implementar en la etapa de Educaci??n Infantil en Espa??a. Para ello se definen los rasgos e indicadores que deben tener las escuelas de calidad, y que se constatan en las mencionadas escuelas. La orientaci??n metodol??gica utilizada es de tipo descriptivo-cualitativo, mediante trabajo de campo y observaci??n participante. Al final llegamos a la conclusi??n de que Reggio Emilia es un referente generalizable y alternativo al modelo curricular de nuestro sistema educativo porque le cabe en su haber el gran m??rito de conseguir que la teor??a y la pr??ctica est??n al mismo nivel, y que ambas alimenten el discurso pedag??gico.

Identificador

p. 130

0210-2773

http://hdl.handle.net/11162/4980

http://www.uniovi.net/ICE/publicaciones/Aula_Abierta/numeros_anteriores_hasta_2013/i12/12_Aula_Abierta_Vol.37_2_Diciembre_2009.pdf

AS

Idioma(s)

spa

Relação

Aula abierta. Oviedo, 2009, vol. 37, n. 2 ; p. 123-130

Direitos

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Palavras-Chave #investigaci??n educativa #eficacia del centro de ense??anza #calidad de la educaci??n #modelo did??ctico #educaci??n de la primera infancia #educaci??n preescolar #sistema educativo #Italia
Tipo

Art??culo de revista