El profesorado ante la concepci??n de los conflictos en contextos de educaci??n intercultural

Resumen tomado de la publicaci??n

Este art??culo parte de la idea de que el conflicto en s?? mismo no es positivo ni negativo, sino m??s bien una parte natural y consustancial de la vida escolar. As??, se presentan los resultados de una investigaci??n sobre la percepci??n que tienen los docentes sobre los conflictos escolares que acontecen en los contextos educativos de diversidad cultural. Dicha investigaci??n contempla una parte cuantitativa (a trav??s de un cuestionario realizado a 41 profesores) y otra cualitativa (a trav??s de cuatro estudios de casos en profundidad). El estudio revela que existe una gran multiplicidad de significados del conflicto desde la perspectiva docente, y que ??stos son conscientes de la importancia de aprovechar las situaciones conflictivas para desarrollar la educaci??n intercultural en los centros educativos.