Un an??lisis contextual de la preferencia y el rechazo entre iguales en la escuela

Resumen tomado de la publicaci??n

El objetivo del presente trabajo es realizar un an??lisis de la preferencia y el rechazo entre iguales desde una perspectiva contextual, teniendo en cuenta los diferentes escenarios en los que se desarrollan las relaciones sociales. Para ello, se administr?? un cuestionario sociom??trico que combina el m??todo de nominaciones para los diferentes contextos de interacci??n (acad??mico y ocio) con el m??todo de asignaci??n de atributos perceptivos. La muestra est?? compuesta por 777 alumnos pertenecientes al segundo y tercer ciclo de Primaria y al primer ciclo de la ESO. Los principales resultados indican que la preferencia y el rechazo est??n mediatizados por los contextos interpersonales. As??, mientras que la preferencia est?? marcada por el contexto acad??mico, el rechazo tiene una connotaci??n trans-contextual. Los porcentajes de los diferentes tipos de preferidos y rechazados no var??an entre los cursos analizados. Se identifican algunas caracter??sticas conductuales que diferencian a los distintos tipos de alumnos preferidos y rechazados. Se concluye que es necesario realizar an??lisis sociom??tricos contextualizados, ya que las relaciones sociales, y por lo tanto el estatus sociom??trico, var??an en funci??n del escenario en el que se desarrollen.