Efecto del nivel de consciencia de la presencia del est??mulo sobre el aprendizaje de expectativa

Resumen tomado de la publicaci??n

El objetivo de este experimento era estudiar los efectos del nivel de consciencia del est??mulo sobre el aprendizaje de expectativa. Noventa y dos sujetos recibieron presentaciones repetidas de dos secuencias de est??mulos (E1A--E2A y E1B--E2B), present??ndose E1 enmascarado. E2 constitu??a un est??mulo imperativo para una tarea de tiempo de reacci??n (TR). Tras la fase de adquisici??n, todos los participantes fueron probados con 10 presentaciones de secuencias de est??mulos compatibles (E1A--E2A y E1B--E2B) e incompatibles (E1A--E2B y E1B--E2A). Posteriormente, los participantes fueron segregados atendiendo al nivel de consciencia ante los est??mulos enmascarados E1. Los TRs fueron m??s r??pidos en las secuencias de est??mulos compatibles que en las incompatibles, pero s??lo en el grupo no consciente. Estos resultados son considerados como una clara evidencia de aprendizaje de expectativa en ausencia de consciencia del est??mulo y sugieren que la consciencia ante E1 dificulta la manifestaci??n del aprendizaje de expectativa.