El cociente intelectual y el g??nero como factores mediadores en el trastorno por d??ficit de atenci??n con hiperactividad y las dificultades de aprendizaje

Resumen tomado de la publicaci??n

Se estudia la influencia del cociente intelectual en el TDAH y las DA en escritura. Es decir, c??mo afecta a los ni??os con TDAH y DA, en la ejecuci??n de diferentes tareas de atenci??n, memoria operativa, y estilos cognitivos. Adem??s de entender las diferencias y efecto del g??nero sobre la ejecuci??n diferencial de estos ni??os y ni??as con TDAH y DA. La muestra la componen 339 alumnos entre los 8 y 16 a??os de edad; que cursaban estudios desde 3?? de Primaria a 4?? de Secundaria. En base a su diagn??stico y caracter??sticas, fueron distribuidos en 4 grupos: TDAH con Dificultades de Aprendizaje en la Escritura; TDAH, Dificultades de Aprendizaje en la Escritura, y el grupo control. Los resultados confirman estudios precedentes indicando que las diferencias en torno al CI del grupo TDAH no son significativas, adem??s no existen diferencias por grupos en cuanto al CI, demostrando que los problemas de estos ni??os no residen en su capacidad sino en disponibilidad ante la tarea. Finalmente, se demuestra influencia del g??nero en el TDAH, y la necesidad de tenerlo en cuenta en posteriores estudios y la futura reconceptualizaci??n del trastorno. Se discuten las implicaciones educativas y diagn??sticas.