La diversidad psicopedag??gica en el aula : evaluaci??n de problemas emocionales y comportamentales

Resumen tomado de la publicaci??n. La fecha, 2008, consta en la cub. de la revista, en la cabecera de los art??culos consta por error, 2007

La premisa b??sica de atenci??n a la diversidad implica que el sistema educativo juega un papel relevante para identificar a aquellos alumnos que, por sus peculiaridades comportamentales, cognitivas, afectivas y emocionales, presentan un estado mental de riesgo para el desarrollo de alg??n problema psicol??gico. As??, el prop??sito central de este trabajo es dar a conocer a los profesores la existencia de instrumentos v??lidos para la identificaci??n de alumnos con ciertas caracter??sticas de riesgo psicopatol??gico, tomando como ejemplo un estudio emp??rico llevado a cabo mediante una medida de s??ntomas obsesivo-compulsivos en adolescentes y j??venes asturianos. En el presente estudio participaron 508 alumnos con una edad media de 14,6 a??os, a los cuales se les administr?? el Inventario de Obsesiones y Compulsiones de Maudsley (MOCI). Los resultados muestran que el cuestionario presenta adecuadas propiedades psicom??tricas, demostrando por tanto su utilidad como instrumento para la evaluaci??n de los s??ntomas obsesivo-compulsivos subcl??nicos. Futuros estudios deber??an utilizar instrumentos de medida en la l??nea de MOCI para la identificaci??n temprana de aquellos alumnos que pueden presentar un estado mental de riesgo o vulnerabilidad; autoinformes, s??ntomas subcl??nicos; trastorno obsesivo compulsivo.