Hiperactividad y trastornos de la lectoescritura

Resumen tomado de la publicaci??n

Uno de los problemas que aparece frecuentemente en el ??mbito escolar es el de la conducta hiperactiva. El ni??o hiperactivo presenta, a menudo, dificultades de aprendizaje, por ello, consideramos de inter??s buscar las posibles correlaciones de la hiperactividad con determinados aprendizajes, principalmente, aquellos que, como la lectura y la escritura, constituyen contenidos instrumentales que todos deben adquirir. Este trabajo se centra en el estudio de la posible correlaci??n entre la hiperactividad y determinados trastornos de lecto-escritura. Los resultados indican que la conducta hiperactiva incide, en muchos casos, de forma negativa en la correcta adquisici??n y posterior desarrollo del proceso de lecto-escritura. La influencia es m??s acusada en el proceso lector y se incrementa cuando va unida a un d??ficit atencional que lleva a una discriminaci??n inadecuada entre est??mulos primarios y secundarios en una tarea. La investigaci??n se realiza en un ??mbito educativo singular por sus caracter??sticas intr??nsecas y extr??nsecas: la escuela rural.