Diferencias por sexo en los criterios y est??ndares de productividad cient??fica y docente en profesores funcionarios en Espa??a

Resumen tomado de la publicaci??n

El objetivo del presente trabajo es analizar las diferencias en la opini??n que tienen los profesores y profesoras universitarios espa??oles sobre los criterios y est??ndares de productividad cient??fica, as?? como el n??mero m??nimo en ??stos para ser acreditado como Profesor Titular de Universidad (PTU) o como Catedr??tico de Universidad (CU). Para ello se encuest?? a una muestra de 960 profesores funcionarios y 329 profesoras funcionarias, siendo ??stas muestras representativas (con un nivel de confianza del 97 por ciento y un error de estimaci??n del 3 por ciento) del profesorado universitario funcionario en Espa??a. Los resultados se??alan diferencias significativas en funci??n del sexo, siendo las mujeres las que muestran un mayor nivel de exigencia para conseguir una acreditaci??n. As??, las mujeres exigen m??s en el 43 por ciento de los criterios para acreditarse como PTU y en el 54 por ciento para la acreditaci??n como CU. Por el contrario, tan s??lo en uno de los criterios (art??culos en revistas del Journal Citation Reports) punt??an m??s alto los varones.