Representaci??n y estrategias cognitivas en la resoluci??n de problemas
| Data(s) |
14/05/2013
14/05/2013
1991
17/11/2008
|
|---|---|
| Resumo |
Resumen tomado de la publicaci??n En el momento actual cada vez cobran m??s importancia las investigaciones que est??n ligadas de manera directa a estudiar la conducta que tiene lugar en el aula, con el objeto de encontrar planes de trabajo que faciliten la adquisici??n de los conocimientos impartidos en el proceso de ense??anza-aprendizaje. Nuestro trabajo se centra: a) En el an??lisis de las investigaciones que tratan de conocer los mecanismos cognitivos implicados en el aprendizaje de las matem??ticas elementales. b) Conocer el tipo de habilidades y conceptos que emplea el ni??o al resolver estos problemas. c) Investigar en el aula el proceso de desarrollo en las habilidades para resolver estos problemas. d) Analizar los resultados confrontando la l??nea del proceso de desarrollo de estas operaciones elementales con vistas a su aplicaci??n en nuevos enfoques metodol??gicos. |
| Identificador |
p. 86-89 0212-6796 http://hdl.handle.net/11162/4618 AS-717-1984 AS |
| Idioma(s) |
spa |
| Relação |
Magister : Escuela Universitaria de Magisterio de Oviedo. Oviedo, 1991, v. 9 ; p. 73-89 |
| Direitos |
Cuando no se especifique otra condici??n, los documentos incorporados a Redined a texto completo, se hallan bajo las condiciones de uso de s??lo lectura y ??nicamente podr??n ser citados con reconocimiento del autor(es). Para cualquier otro uso, deber?? solicitarse el permiso del autor (es) |
| Palavras-Chave | #proceso cognitivo #representaci??n mental #soluci??n de problemas #matem??ticas #estrategia de aprendizaje #ni??o |
| Tipo |
Art??culo de revista |
