Funcionamiento de la integraci??n en la Ense??anza Secundaria Obligatoria seg??n la percepci??n del profesorado

Resumen tomado de la publicaci??n

El objetivo central de este estudio es analizar la integraci??n en la Educaci??n Secundaria Obligatoria y qu?? variables perciben los profesores como indicadores de ??sta. M??s espec??ficamente, se trata de conocer la experiencia de los docentes, sus percepciones sobre rendimiento, participaci??n, aceptaci??n e implicaci??n de los alumnos de integraci??n y la valoraci??n de diferentes medidas para mejorarla. Se analizan las modalidades de escolarizaci??n preferidas y la percepci??n sobre el funcionamiento del fen??meno. Para alcanzar estos objetivos se utiliza un cuestionario tipo Lickert de 114 ??tems. La muestra est?? compuesta por 242 profesores. De los resultados se deduce que el colectivo de alumnos que tiene problemas de comportamiento es el peor integrado y, adem??s, que un porcentaje significativo del profesorado preferir??a no tenerlo en sus aulas. Seg??n los profesores la integraci??n no funciona con eficacia en algunos de los colectivos, debido, fundamentalmente, a la falta de recursos y de estrategias adecuadas.