Valoraci??n de la difusi??n en doce revistas de educaci??n en espa??ol : an??lisis del factor de impacto y otros ??ndices bibliom??tricos

Resumen tomado de la publicaci??n

Se presenta un an??lisis de los ??ndices bibliom??tricos en doce revistas espa??olas con contenidos y tem??ticas de educaci??n )Revista de Educaci??n, Bord??n Revista de Pedagog??a, Revista Espa??ola de Pedagog??a, Aula Abierta, Revista Interuniversitaria de Formaci??n del Profesorado, Revista de Investigaci??n Educativa, Ense??anza de las Ciencias, Comunicaci??n y Pedagog??a, Alambique, Cuadernos de Pedagog??a, Cultura y Educaci??n) a partir de un muestreo documental de 228 n??meros correspondientes a 74 revistas fuente publicadas en 2003. Lo que se persigue con este estudio es mostrar la posibilidad y utilidad de estos ??ndices, que son indicadores de difusi??n, si bien ser??a deseable y necesario usar otros indicadores m??s matizados y complejos. Los an??lisis refieren que las 12 revistas recibieron un total de 1440 citas, siendo la revista Ense??anza de las Ciencias la que m??s recibe (294), seguida de Cuadernos de Pedagog??a (240) y de la Revista de Educaci??n (187) e Infancia y Aprendizaje (156), aunque el n??mero de art??culos que publica al a??o cada revista es distinto, lo que influye en las posibilidades de ser citadas. Si bien algunos ??ndices bibliom??tricos son bajos como el inmediato (excepto en Infancia y Aprendizaje -0,79- y a cierta distancia Cuadernos de Pedagog??a -0,12-), considerando la ausencia de tradici??n de este tipo de c??lculos en este campo y en espa??ol, son importantes. Es el caso del factor de impacto, que es comparable al que presentan muchas de las revistas en ingl??s incluidas en el ISI del campo, siendo muy grande en Ense??anza de las Ciencias (0,613), e importante en la Revista de Investigaci??n Educativa (0,340) o en Infancia y Aprendizaje (0,32), y tambi??n relevantes en Cultura y Educaci??n (0,26), Revista Interuniversitaria de Formaci??n del Profesorado (0,257) o Revista de Educaci??n (0,214); si bien el factor de impacto 'actual' s??lo sube para Infancia y Aprendizaje (0,59). Se discuten sus implicaciones y limitaciones y la necesidad de una disciplina grande en las revistas para ajustarse a los par??metros de calidad y las exigencias de las bases de datos internacionales, como citar m??s art??culos emp??ricos que libros ajustarse a los plazos de publicaci??n, o seguir pautas de funcionamiento interno y externo homologables.