Morphological awareness intervention : does severity play a role in spelling-reading improvement?

Resumen tomado de la publicaci??n

Intervenci??n sobre la conciencia morfol??gica : ??incide la severidad en la mejora de la ortograf??a-lectura? Los ni??os con dificultades en el lenguaje escrito se caracterizan por un d??ficit en las habilidades de conciencia morfol??gica. Los estudios sobre intervenci??n muestran una mejora significativa en las habilidades de lectura-ortograf??a despu??s del entrenamiento en conciencia morfol??gica. Sin embargo, no hay datos disponibles sobre el efecto de esta intervenci??n si se tiene en cuenta el grado de severidad de las dificultades de los ni??os. Objetivo: Analizar el impacto que la intervenci??n en la conciencia morfol??gica tiene sobre la lectura-escritura, teniendo en cuenta la gravedad de las dificultades experimentadas por los ni??os de segundo grado de habla francesa evaluados. Treinta y siete ni??os y ni??as participaron en este estudio de intervenci??n aleatorizado, con evaluaciones pre-post. Los ni??os fueron clasificados en dos grupos de acuerdo a la gravedad de sus dificultades en T1. Se obtuvo una mejora significativa en pruebas estandarizadas de lectura-ortograf??a y de retenci??n de aprendizajes, sobre todo en los ni??os con dificultades graves. Se observ?? una mejora generalizada en el 75 por ciento de los ni??os con un perfil 'severo' con una mejora de 'leve a moderada' inmediatamente y seis meses despu??s del final de la intervenci??n. Estos resultados resaltan la importancia de intervenir en cursos tan tempranos como Segundo grado y de centrarse en la conciencia morfol??gica en ni??os con problemas de lectura-ortograf??a para maximizar su adquisici??n de la lectura y la escritura.