Diferencias de g??nero en los procesos de aprendizaje en universitarios

Res??men de los autores

Se muestran las diferencias observadas en los estilos y estrategias de aprendizaje en funci??n del g??nero y tipo de carrera universitarios. Un total de 1174 alumnos, pertenecientes a distintas especialidades de la Universidad de Oviedo, respondieron a los cuestionarios CHAEA y ACRA. Se realiza un an??lisis estad??stico basado en MANOVA y An??lisis Discriminante. Se observa la interacci??n g??nero x tipo de estudios bajo condiciones de poca similitud entre las disciplinas acad??micas. El an??lisis discriminante apunta un empleo por parte de las mujeres de estrategias de adquisici??n y recuperaci??n de la informaci??n (t??cnicas de subrayado, agrupamientos de los contenidos, repasos, presentaci??n de sus escritos, empleo de la interacci??n social y estrategias de b??squeda en la memoria). Los varones emplean la exploraci??n previa, las relaciones intra-contenido, aplicaciones pr??cticas, estrategias metacognitivas (autopreguntas y autoevaluaciones) y un estilo te??rico (conceptualizaci??n abstracta); pero todo ello en funci??n del tipo de estudios universitarios analizados.