Competencias emocionales del alumnado con Trastornos del Espectro Autista en un Aula Abierta Espec??fica de Educaci??n Secundaria

Resumen tomado de la publicaci??n

Este art??culo presenta una investigaci??n donde se describe el proceso did??ctico llevado a cabo para la ense??anza de competencias emocionales en el marco de un aula abierta espec??fica de Educaci??n Secundaria en alumnado con Trastornos del Espectro Autista (TEA). Se utiliz?? un dise??o de estudio de caso ??nico para describir un escenario educativo y conocer las variables que inciden en el proceso did??ctico. Los resultados indican que el entorno de aprendizaje, el tipo de interacciones que se establecen entre docente-alumno y alumno-alumno, los recursos did??cticos utilizados y los roles que el docente desempe??a en el proceso de intervenci??n educativa son variables que inciden significativamente en la ense??anza de competencias emocionales del alumnado con TEA. Este art??culo pretende promover una reflexi??n sobre c??mo ense??ar competencias emocionales al alumnado con TEA, qu?? elementos ambientales inciden sobre esa ense??anza y qu?? respuestas ofrece la interacci??n de los elementos contextuales al desaf??o pedag??gico que plantea la ense??anza de este alumnado.