SEBSCO, una experiencia alternativa para evaluar competencias

Resumen tomado de la publicaci??n

A medida que se implantan y desarrollan los nuevos Planes de Estudio exigidos por las normas adoptadas para lograr avanzar en la Declaraci??n de Bolonia, se pone en evidencia que la denominaci??n eufemista de cambio de paradigma, que algunos vaticinaban, ha pasado de eufemista a ser real. Para poner en funcionamiento el modelo de Aprendizaje Basado en Competencias (A.B.C.) es insuficiente realizar el 'corta' y 'pega' desde los Objetivos a las Competencias, como algunos interpretaban. Con eso no hicieron nada m??s que confundirle y-o favorecer la resistencia al cambio. En esta comunicaci??n se plantea una forma de Aprender y Evaluar competencias, una vez que se ha dado el salto al nuevo paradigma. Es evidente que se necesitan cambios organizativos para favorecer este tipo de pr??cticas (Poblete y Garc??a, 2007). Que no hay que 'abandonar' al profesor a su suerte, sino acompa??arle, facilitarle, motivarle y ??por qu?? no? reconocer (de forma tangible e intangible) las horas de trabajo a??adido que supone la adaptaci??n al cambio de paradigma y la aplicaci??n del mismo.