An??lisis de la estructura factorial de las puntuaciones de la 'Preschool and Kindergarten Behavior Scale' en poblaci??n espa??ola

Resumen tomado de la publicaci??n

La competencia social y el comportamiento antisocial del ni??o son variables de gran inter??s para los investigadores y los educadores. No obstante, son pocos los instrumentos de evaluaci??n disponibles que miden ambos constructos en ni??os peque??os. El objetivo del estudio, pues, es examinar la validez estructural del Preschool and Kindergarten Behavior Scale for Teachers and Caregivers (PKBS-2) con el fin de comprobar el modelo te??rico que mejor se ajusta a los datos obtenidos en una muestra espa??ola. En el estudio participan 1.509 alumnos (741 ni??os y 768 ni??as) de Educaci??n Infantil de 3 y a 6 a??os de edad (media= 3,78; DT= 0,815). Los datos se analizaron con el programa Statistical Package for the Social Sciences (SPSS 17.0) y el programa Structural Equations Program (EQS 6.1). Tanto el modelo de habilidades sociales como el de problemas de conducta resultantes presentan valores de ajuste adecuados, saturaciones estad??sticamente significativas e ??ndices de consistencia interna (coefi ciente alfa) elevados. Finalmente, se obtiene un modelo estructural de dos factores. Un primer factor de habilidades sociales compuesto por tres variables (cooperaci??n social, interacci??n social e independencia social) y un segundo factor sobre problemas de conducta con dos variables (exteriorizaci??n de problemas e interiorizaci??n de problemas).