Clarification of L2 reading theories through the analysis of empirical studies

Resumen tomado de la publicaci??n

Clarificaci??n de teor??as de lectura en segunda lengua a trav??s del an??lisis de estudios emp??ricos. El objetivo de este art??culo es clarificar el debate existente en la literatura respecto a la naturaleza interactiva de la lectura y el papel de los procesos basados en el texto y basados en el conocimiento en la lectura en una segunda lengua. Para llevar a cabo este objetivo, realizamos una revisi??n de la literatura que aborda el papel del conocimiento previo en la comprensi??n lectora en una lengua segunda. En particular, nos centramos en la interrelaci??n entre competencia y conocimiento previo y entre g??nero y conocimiento previo en la lectura en una lengua segunda. Podemos concluir que el an??lisis de la literatura muestra claramente que el conocimiento previo tiene un efecto significativo en la comprensi??n lectora de hombres y mujeres. Adem??s, apoya la naturaleza interactiva de la lectura. Se obtienen, sin embargo, resultados contradictorios con respecto al efecto relativo de la competencia y el conocimiento previo en la comprensi??n lectora. El an??lisis llevado a cabo en este trabajo se??ala la necesidad de m??s estudios que analicen el efecto de los diferentes aspectos involucrados en el proceso interactivo de la lectura y que clarifiquen las conclusiones contradictorias existentes. El presente trabajo tiene, asimismo, implicaciones pedag??gicas. As??, los estudios analizados muestran claramente la necesidad de tener en cuenta el efecto del conocimiento previo y la competencia en la lectura de los aprendices.