Diferencias entre cuentos conocidos y desconocidos en la estimulaci??n de la creatividad infantil

Resumen tomado de la publicaci??n

El objetivo del presente trabajo fue comprobar la eficacia de un programa de intervenci??n basado en cuentos conocidos y cuentos desconocidos, sobre los niveles de creatividad verbal y gr??fica en Educaci??n Infantil. Participaron 64 ni??os y ni??as pertenecientes a tres aulas de segundo curso de Educaci??n Infantil (cuatro a??os), de dos colegios p??blicos de la provincia de Almer??a. Se utiliz?? un dise??o cuasiexperimental de comparaci??n de grupos con medici??n pretest-postest, con dos grupos experimentales y un grupo control. Se encontraron mejoras significativas en los niveles de creatividad verbal y gr??fica de los dos grupos experimentales en comparaci??n con el grupo control. Al realizar el an??lisis de las puntuaciones postest entre los dos grupos experimentales, tan solo se obtuvo una mejora significativa en el grupo de cuentos desconocidos en comparaci??n del grupo de cuentos conocidos en la variable originalidad gr??fica. A partir de estos resultados, se puede concluir que es posible estimular la capacidad creativa de las ni??as y de los ni??os de Educaci??n Infantil en el entorno escolar, mediante el empleo de un programa psicoeducativo para el desarrollo de esta capacidad basado en la utilizaci??n de cuentos infantiles, tanto conocidos como desconocidos.