Blended e-learning en universidades andaluzas

Resumen tomado de la publicaci??n

Conocer la implantaci??n de la ense??anza virtual en el sistema universitario es hoy una prioridad b??sica en la investigaci??n educativa para evaluar los nuevos procesos de ense??anza y aprendizaje que esta modalidad did??ctica est?? generando. El ya llamado ??blended e-learning?? se ha ido implantando en las distintas universidades de todo el mundo con resultados muy variables. En este trabajo se presentan los resultados de un Proyecto de Investigaci??n de Excelencia desarrollado en las Universidades de Andaluc??a (Espa??a), para conocer b??sicamente los modelos de uso, as?? como averiguar las percepciones que el profesorado tiene sobre sus competencias virtuales en el uso que hace de los materiales digitales. Finalmente, se estudia el papel del apoyo institucional en esta necesaria implicaci??n docente para la ense??anza virtual. Como m??todo de an??lisis, se utiliza un cuestionario dise??ado ??ad hoc?? sobre una muestra representativa de cuatro universidades y se aplica el modelo de ecuaciones estructurales. Los resultados indican los efectos indirectos y directos de las medidas de apoyo institucional y de la competencia tecnol??gica, respectivamente, sobre el uso de las TIC; no obstante, tales factores no influyen sobre el modelo pedag??gico. En consecuencia, se plantea la necesidad de una reconceptualizaci??n del modelo pedag??gico universitario, que requiere una reestructuraci??n del modelo did??ctico tradicional hacia estrategias de innovaci??n, cooperaci??n y construcci??n compartida del conocimiento.