Otra escuela es posible : iguales en la diferencia
Contribuinte(s) |
Trujillo L??pez, Pilar CP Hilari??n Gimeno; Calle Pedro Arnal Cavero, 1; 50014 Zaragoza; +34976399138; +34976203528; cphgizaragoza@educa.aragon.es |
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Data(s) |
14/05/2013
14/05/2013
2009
04/03/2010
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Resumo |
Seleccionado en la convocatoria: Ayudas a la innovaci??n e investigaci??n educativa en centros docentes de niveles no universitarios, Gobierno de Arag??n 2008-09 El CP Hilari??n Gimeno de Zaragoza construye un tipo de escuela que promueve el respeto a las diferencias culturales, personales y sociales como base para el desarrollo de una convivencia que favorezca espacios de respeto, di??logo, solidaridad y tolerancia. Se plantea la escuela como un centro activo que fomenta la participaci??n e implicaci??n de todos los miembros de la comunidad educativa. El proyecto se lleva a cabo a trav??s de diferentes actuaciones: utilizaci??n de la biblioteca como espacio dinamizador de actividades que fomentan la lectura, el desarrollo de talleres literarios y exposiciones; fomento de un ambiente adecuado en el espacio del comedor; utilizaci??n de las TIC como herramienta de b??squeda de informaci??n sobre los diferentes pa??ses del mundo y culturas; mantenimiento del huerto escolar; cuidado del medio ambiente a trav??s del reciclado y la sostenibilidad; y el desarrollo de la inteligencia emocional. Se ha conseguido una mayor participaci??n de grupos m??s desfavorecidos y de otras razas y culturas y el grado de convivencia se ha mejorado e incrementado. Se han elaborado diferentes materiales: un DVD que recoge la vida del comedor a lo largo del proyecto, dos cuentos para trabajar el medio ambiente y el agua, un DVD con una actividad nocturna desarrollada en la biblioteca, dibujos para un concurso, varios libros y material de reciclaje. |
Identificador |
http://hdl.handle.net/11162/3795 AR |
Idioma(s) |
spa |
Direitos |
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Palavras-Chave | #ambiente escolar #educaci??n inter-cultural #participaci??n #relaciones interpersonales #tolerancia |
Tipo |
Innovaci??n |