Fracaso escolar y variables individuales en la provincia de Sevilla.
Contribuinte(s) |
Rodríguez Diéguez, José Luis Universidad de Sevilla. Facultad de Ciencias de la Educación; |
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Data(s) |
14/05/2013
14/05/2013
1986
01/05/1990
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Resumo |
El objetivo del estudio consiste en demostrar la correlación existente entre el alto-bajo rendimiento escolar y la pertenencia a clases sociales identificadas como clase media o clase obrera, ya que dichos condicionamientos suelen aparecer juntos. La componen alumnos de octavo de EGB, en total 173 alumnos. La variable inteligencia se estudió a través de un test verbal, la variable personalidad por medio del cuestionario EPI -Eysenck Personality Inventory- y la variable de usos lingüísticos a través de las producciones de los alumnos. Apuntan hacia la existencia de relación entre ciertas características psicológicas y lingüísticas que son determinantes del rendimiento y ciertas clases sociales. Las diferencias psicológicas entre alumnos de diferentes clases sociales, indican diferencias en la presentación de estímulos y en las características específicas del lenguaje utilizado puede influir en el desarrollo intelectual. Se detecta la tendencia de la escuela a potenciar las producciones lingüísticas escritas y orales, con mayor énfasis en las primeras. |
Identificador |
p. 512-547 |
Idioma(s) |
spa |
Direitos |
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Palavras-Chave | #rendimiento #estructura social |
Tipo |
Tesis doctoral |