Dificultades de aprendizaje perceptivo-visual, análisis de una experiencia escolar : estudio de casos.


Autoria(s): López González, M.
Contribuinte(s)

López Melero, M.

Universidad de Málaga. Facultad de Filosofía y Letras;

Data(s)

14/05/2013

14/05/2013

1990

01/05/1990

Resumo

Comprobar si los cambios curriculares que se introducen en la investigación producen cambios en el desarrollo de los alumnos. Ofrecer la posibilidad de aplicación de estos resultados a pedagogos y profesionales de Educación Especial cuyos alumnos tengan características semenjantes. Fase de inmersión, exploración, diagnóstico y formulación de hipótesis; análisis de los recursos, elaboración del plan de intervención; intervención educativa, y evaluación del proceso. Memorandum análitico y anotaciones de investigación, entrevistas y cuestionarios, anotaciones de otros observadores, test y pruebas psicopedagógicas, documentación fotográfica y perfiles. Análisis de documentos. La aportación de actividades perceptivo-visuales y motrices previas y simultáneas a la enseñanza lectoescritora proporciona unas habilidades que ayudan al aprendizaje por varias razones: los programas suponen la adquisición de estrategias que se corresponden con las exigidas para cualquier tarea escolar; el plan de intervención comprende tres aspectos el desarrollo de la comunicación verbal, asimilación de términos referidos a conceptos básicos de espacio, tiempo y cantidad y potenciar el lenguaje como regulador de la acción y aprendizaje. Fecha finalización tomada del código del documento.

Identificador

p. 352-359

http://hdl.handle.net/11162/2746

Idioma(s)

spa

Direitos

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Palavras-Chave #aprendizaje visual #percepción visual
Tipo

Tesina