El profesorado y el conocimiento : una relación compleja.
Data(s) |
08/05/2013
08/05/2013
2007
30/03/2012
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Resumo |
Monográfico con el título: 'Formación del Profesorado'. Resumen basado de la publicación Se reflexiona de forma más rigurosa sobre el conocimiento. Los profesores y profesoras son manejadores del conocimiento y por consiguiente deben conocer mejor esa materia prima con la que trabajan, porque tiene que tratar con ella, administrarla, cuidarla. La preparación profesional con frecuencia no ayuda; por lo general terminan la carrera -aparte de con escasa, cuando no nula, formación didáctica- sin apenas haber reflexionado sobre el conocimiento en que se están formando, es decir, sin formación epistemológica. A este respecto, el pensador Edgard Morin propugna la idea del 'diezmo epistemológico': la formación universitaria debería garantizar que, al menos, un 10 por ciento de los créditos estén dedicados a la reflexión epistemológica e histórica acerca del campo de conocimiento en que el alumnado universitario se esté formando (y ello no sólo para futuros docentes, sino para cualquier profesional). Eso ayudaría a entender la complejidad del conocimiento, sus procesos de construcción, las relaciones entre campos diversos, así como los intereses vinculados al conocimiento. |
Identificador |
1139-5044 http://hdl.handle.net/11162/159 SE-2194-1996 |
Idioma(s) |
spa |
Relação |
Andalucía educativa. Sevilla, 2007, n. 63, octubre ; p. 27-29 |
Direitos |
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Palavras-Chave | #formación de profesores #conocimiento #formación continua #nivel de conocimientos |
Tipo |
Artículo de revista |