Intervention visant à favoriser l'engagement scolaire cognitif et affectif des garçons du troisième cycle du primaire

Rapport d'analyse d'intervention présenté à la Faculté des arts et sciences en vue de l'obtention du grade de Maîtrise ès sciences (M. Sc.) en psychoéducation.

Bien que les connaissances sur Je cheminement scolaire des jeunes ne cessent de se développer. le désengagement scolaire est un facteur qui est encore à explorer et à préciser à ce jour. Dans cette optique, une nouvelle intervention ayant pour but de favoriser l'engagement cognitif et affectif des jeunes envers l'école a été développée à partir des programmes réputés efficaces. Lïntervention, visant plus précisément à accroître les habiletés de résolution de problèmes scolaires et à développer une relation adulte-élève chaleureuse, a ensuite été implantée. Le programme de huit semaines a été offert à trois sujets de sexe masculin, en cinquième année dans une école régulière. La mise en oeuvre ainsi que les effets ont été évalués et révèlent des effets positifs sur les connaissances des cinq étapes de la démarche de résolution de problèmes, sur l'application de ces étapes ainsi que sur le développement d'une relation chaleureuse entre les sujets et l'animatrice. Par contre, Je but du programme, soit de favoriser l'engagement scolaire cognitif et affectif, ne semble pas avoir été atteint.