Programme d'activités interactives mère-enfant (AIME)

Rapport d'analyse d'intervention présenté à la Faculté des arts et sciences en vue de l'obtention du grade de Maîtrise ès sciences (M. Sc.) en psychoéducation.

Le programme d'activités interactives mère-enfant (AIME) a pour but de prévenir le développement d'un attachement de type insécurisant chez les enfants de mères en difficulté fréquentant le CLSC. Ce programme s'adresse aux enfants âgés entre cinq et dix mois au début de l'intervention et à des mères recevant des services du CLSC étant donné un faible niveau d'éducation ou un statut socio-économique faible. Dans le but d'avoir un impact sur la relation d'attachement mèreenfant, ce programme vise à améliorer la sensibilité maternelle de la mère, à augmenter les émotions positives de la mère lorsqu'elle est en interaction avec son enfant, à augmenter ses connaissances sur le développement des enfants et à favoriser le développement global des enfants. Le programme AIME comporte huit rencontres à domicile variant entre 75 et 90 minutes et offre divers moyens d'apprentissage à la dyade mère-enfant comme la discussion, le vidéo feed-back et les activités dirigées de stimulation. Trois dyades participent à l'ensemble du programme AIME. Celui-ci s'inspire principalement du programme en intervention relationnelle destiné à l'enfant (0-5 ans) et à son parent développé par Larin, St-Georges, Jacques, Otis et Desaulniers (2004). Le devis expérimental utilisé est un protocole à cas unique de type ABA à prises de mesure répétées. Des mesures pré-test et post-test complètent la démarche d'évaluation. Ces mesures permettent de documenter autant la mise en oeuvre du programme que les effets de l'interventionauprès des participants. Les résultats obtenus tendent à démontrer que le programme AIME a été implanté tel que prévu par 1' animatrice. De plus, il a eu des effets au niveau de 1' augmentation de la sensibilité maternelle et du plaisir lors des interactions pour l'ensemble des participantes. Toutes les mères ont augmenté leurs connaissances sur le développement des enfants et la majorité des enfants participants présentent un développement global dans la norme. Ces résultats tendent à confirmer l'importance d'une intervention à cette période du développement de la relation mère-enfant. Bien que cette intervention soit innovatrice pour le CLSC et qu'elle facilite la participation des mères en allant à leur domicile, il demeure que la généralisation des résultats est limitée étant donné le faible nombre de participants. Aussi, le moyen du vidéo feed-back s'est révélé être difficile à maîtriser par l'animatrice et peu apprécié par les mères.