Programme d'intervention «J'apprends à être attentif» pour augmenter les capacités attentionnelles chez les enfants âgés de huit et neuf ans.

Rapport d'analyse d'intervention présenté à la Faculté des arts et sciences en vue de l'obtention du grade de Maîtrise ès sciences (M. Sc.) en psychoéducation.

Ce rapport présente un projet d'intervention s'adressant à des élèves de deuxième année en milieu scolaire présentant de nombreux symptômes d'inattention et/ou d'hyperactivité/impulsivité. Ce projet d'intervention avait pour objectif général de diminuer les symptômes associés au trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité, en augmentant les capacités attentionnelles et en diminuant les comportements perturbateurs en classe. Il a été mis sur pied à l'école St-François-D'Assise, une école primaire de la Commission scolaire de Montréal. Quatre enfants ont participé au projet d'intervention et ils étaient âgés de 7 ou 8 ans. Le programme s'est déroulé sur dix semaines, incluant un pré-test et un post-test de deux semaines chacun. Les participants ont participé à six rencontres en sous-groupe, en classe et en suivi individuel. Chaque rencontre visait à enseigner des stratégies pour augmenter le contrôle de leur impulsivité et contrôler leur activation à l'aide d'outils pédagogiques et ludiques pour attirer leur attention. L'évaluation des effets a été évaluée à l'aide d'un protocole à cas unique de type ABA et les mesures ont été prises par différentes sources, soit la stagiaire en psychoéducation, l'enseignante, l'élève et le parent. Les résultats relèvent peu d'amélioration pour chacun des participants sur le plan des capacités attentionnelles et la diminution des comportements perturbateurs. Une interprétation des résultats ainsi que les avantages et limites de ce programme sont présentés.