Effets de la stratégie d'enseignement de carte conceptuelle de type hiérarchique sur la compréhension littérale et inférentielle de textes informatifs en langue seconde
| Contribuinte(s) |
Armand, Françoise |
|---|---|
| Data(s) |
06/03/2012
06/03/2012
06/11/2008
2008
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| Resumo |
Thèse numérisée par la Division de la gestion de documents et des archives de l'Université de Montréal |
| Identificador | |
| Idioma(s) |
fr |
| Palavras-Chave | #Compréhension en lecture #Reading comprehension #Langue seconde #Second language #Texte informatif #Expository text #Difficultés de texte #Text difficulties #Stratégie d'enseignement #Teaching strategy #Organisateur préalable #Advance organizer #Organisateur graphique #Graphic organizer #Carte conceptuelle #Concept map #Question inférentielle #Inferential question #Question littérale #Literal question |
| Tipo |
Thèse ou Mémoire numérique / Electronic Thesis or Dissertation |
