Uma proposta metodológica para a formação continuada de professores na perspectiva histórico-social
Data(s) |
01/04/1998
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Resumo |
O texto apresenta uma proposta para a formação de professores, baseada na pedagogia histórico-crítica. São apresentados três eixos básicos para orientar esse trabalho: domínio dos conteúdos escolares e formas de ensinar; estudo da concepção dialética; formação de uma nova atitude ético-política. A metodologia sugerida é similar àquela que os professores poderão usar com seus alunos. Procura seguir os cinco passos propostos por Saviani: a prática social, a problematização, a instrumentalização, a catarse e a prática social. |
Formato |
text/html |
Identificador |
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-32621998000100006 |
Idioma(s) |
pt |
Publicador |
Centro de Estudos Educação e Sociedade |
Fonte |
Cadernos CEDES v.19 n.44 1998 |
Palavras-Chave | #Formação de professores #concepção dialética #pedagogia histórico-crítica |
Tipo |
journal article |