Informal learning and competence development during a management trainee program

The purpose of this research was to study how management trainee program participants experienced the program with respect to their learning and competence development. Additionally, the purpose was also to examine what the trainees learned and how the learning occurred. Furthermore, factors affecting learning in the workplace were examined. The theoretical framework of this research was formed utilizing individual competence and informal learning frameworks. Research was conducted as a single case study and data was gathered by thematic interviews. The results of this research indicate that the trainees experienced the program as a good method for learning the overall picture of the organization and its business. Regarding competence development, especially knowledge- and cognitive competence categories were developed during the program. The best learning outcomes were achieved through learning by doing, in co-operation with others, and learning from others. The results indicate that the planning of the program and its structure have a significant effect on learning. Furthermore, a sufficient level of challenge was experienced as being important for the quality of the learning as well.

Tämän tutkimuksen tarkoituksena oli tutkia millaisena management trainee -ohjelmaan osallistuneet yksilöt kokivat ohjelman oppimisen ja osaamisen kehittymisen näkökulmasta. Tämän lisäksi tarkoituksena oli tarkastella mitä traineet ohjelman aikana oppivat ja miten oppiminen tapahtui. Lisäksi tutkimuksessa oli käsitelty oppimiseen vaikuttaneita tekijöitä yksilö- ja työympäristötasolla. Tutkimuksen teoreettinen viitekehys on rakennettu hyödyntäen yksilön osaamisen ja yksilön informaalisen oppimisen viitekehyksiä. Tutkimus suoritettiin tapaustutkimuksena ja aineisto kerättiin teemahaastatteluilla. Tutkimuksen tulokset osoittavat, että traineet kokivat ohjelman hyväksi menetelmäksi saada kattava kokonaiskuva yrityksestä sekä sen liiketoiminnasta. Osaamisen kehittymisen näkökulmasta erityisesti tiedolliset ja kognitiiviset osaamisen osa-alueet kehittyivät ohjelman aikana. Parhaat oppimistulokset saatiin itse tekemällä, yhteistyössä muiden kanssa sekä muilta oppimalla. Tulokset osoittavat, että ohjelman suunnittelulla ja rakenteella on merkittävä vaikutus oppimiselle. Myös työn riittävä haasteellisuus koettiin merkittäväksi oppimisen kannalta.