Minitukikohdasta nousutielle : tukikohtaviestijoukkueen oppimisympäristön merkitys valmiuksien kehittymiselle

Tässä tutkimuksessa kartoitetaan tukikohtaviestijoukkueen rauhan aikaisen koulutuksen oppimisympäristöjä ja niiden tuottamia sodan ajan tilanteessa tarvittavia valmiuksia. Tukikohtaviestijoukkue on Ilmavoimien 2. luokan lentotukikohtien organisaatioon kuuluva viesti- ja lennonvarmennuspalvelut tuottava joukko, jota joukkotuotetaan Ilmasotakoulun Tukikohtakomppaniassa. Tukikohtaviestijoukkuetta ja sen koulutuksen toteutusta ei ole aiemmin laajasti tutkittu. Tämän tutkimuksen tutkimusjoukko on ollut saapumiserästä 1/2010 tuotettu tukikohtaviestijoukkue.

Päätutkimusongelmina ovat: Antaako koulutusolosuhteissa annettu koulutus riittävät valmiudet sodan ajan lentotukikohtatoimintaa varten? sekä Mitkä tekijät oppimisympäristöissä vaikuttavat oppimiseen? Kyseiset ongelmat ovat valikoituneet siitä näkökulmasta käsin, että tukikohtaviestijoukkueen rauhanaikainen koulutus joudutaan olosuhteiden pakosta toteuttamaan sodan ajan toimintaympäristöstä poikkeavissa olosuhteissa.

Tämä tutkimus on metodiltaan kvalitatiivinen, eli laadullinen. Aineistonkeruumenetelmänä on käytetty avointa lomakehaastattelua, johon vastasivat sekä tukikohtaviestijoukkueen varusmiehet että heidän kouluttajansa. Haastatteluvastaukset on analysoitu fenomenografista tutkimusmenetelmää hyödyntäen.

Saatujen tutkimustulosten mukaan, koulutusolosuhteissa toteutettu koulutus antaa perusvalmiuksia sodan ajan toimintaan. Käsitykset joukon suorituskyvystä riippuvat paljon sotaharjoituksissa saaduista kokemuksista sekä koetusta yhteishengestä. Oppimiseen vaikuttavia tekijöitä on tutkimustulosten perusteella runsaasti. Sama tekijä, esimerkiksi kalusto tai vuorovaikutus ihmisten välillä, voi vaikuttaa oppimiseen positiivisesti tai negatiivisesti kulloinkin tarkasteltavan tekijän ominaislaadusta riippuen. Keskeisenä oppimiseen vaikuttavana tekijänä tutkimuksessa nousi esiin oppimisilmapiiri, josta muodostetut käsitykset vaikuttivat sellaisinaan koettuun oppimisen laatuun.

Tutkimustuloksen perusteella tutkimuksen johtopäätöksissä on pohdittu seikkoja, joiden avulla oppimisympäristöjä ja oppimisilmapiiriä voisi kehittää valmiuksien kehittymistä tukeviksi elementeiksi komppaniatasolla.