Konstruktivistinen oppimiskäsitys ja sotilaan toimintakyky peruskoulutuskauden taistelukoulutuksessa

Puolustusvoimien koulutuksen tulisi perustua konstruktivistiseen oppimiskäsitykseen ja sen perimmäisenä tarkoituksena on kehittää sotilaan toimintakykyä. Tutkimusten mukaan varusmieskoulutuksen, erityisesti peruskoulutuskauden koulutuksen, on todettu omaavan edelleen behavioristisia piirteitä. Peruskoulutuskauden merkitys koko asevelvollisuuden onnistumiselle on keskeinen.

Tämä Pro gradu -opinnäytetyöni on kvalitatiivinen tutkimus. Tutkimustehtävänä on selvittää, miten peruskoulutuskauden taistelukoulutusta ohjaavat pysyväisasiakirjat tukevat konstruktivistisen oppimiskäsityksen mukaista koulutusta ja sotilaan toimintakyvyn kehittämistä sekä minkälaiset perusteet asiakirjat antavat konstruktivistisen oppimiskäsityksen mukaiselle koulutukselle ja sotilaan toimintakyvyn kehittämiselle.

Tutkimustehtävän selvittämiseksi on asetettu kaksi tutkimuskysymystä: 1. Miten konstruktivistinen oppimiskäsitys ja sen keskeisimmät pedagogiset seuraukset ilmenevät peruskoulutuskauden koulutusta ohjaavissa pysyväisasiakirjoissa? 2. Miten sotilaan toimintakyvyn kehittäminen ilmenee peruskoulutuskauden koulutusta ohjaavissa pysyväisasiakirjoissa?

Analyysimenetelmänä on käytetty teoriasidonnaista sisällön analyysia. Analyysiaineisto muodostui peruskoulutuskauden taistelukoulutusta ohjaavista pysyväisasiakirjoista.

Analyysin tuloksena syntyi kaksi kokoavaa luokkaa: Konstruktivistinen oppimiskäsitys ja sen keskeisimmät pedagogiset seuraukset peruskoulutuskauden koulutusta ohjaavissa pysyväisasiakirjoissa ja Toimintakyvyn kehittäminen peruskoulutuskauden koulutusta ohjaavissa pysyväisasiakirjoissa. Kokoaviin luokkiin sisältyvät pääluokat ovat laadullisen analyysin tulos pysyväisasiakirjoista nousseiden ilmausten sisältämistä merkityksistä sidottuina tutkimuksen teoriataustaan.

Johtopäätöksissä havaittiin, että peruskoulutuskauden koulutusta ohjaavat asiakirjat sisältävät konstruktivistiselle oppimiskäsitykselle ominaisia piirteitä. Sotilaan toimintakyvyn kehittäminen huomioidaan koulutusta ohjaavissa asiakirjoissa välillisesti. Asiakirjat eivät suoranaisesti ohjaa tai anna perusteita siitä, miten koulutus tulisi toteuttaa, jotta se tukisi sotilaan toimintakyvyn kehittämistä.