Ekonomien ammatillisen kehittymisen tarpeet

Tämä pro gradu -tutkielma käsittelee ekonomien ammatillisen kehittymisen tarpeita muuttuvassa maailmassa, jossa ammatillinen erityisosaaminen vanhenee nopeasti. Tutkimuksessa tarkastellaan ekonomikunnassa koettuja ammatillisen kehittymisen tarpeita substanssin ja oppimistapojen näkökulmasta. Tutkimuksen tavoitteena on selvittää, millaisia ammatillisen kehittymisen tarpeita ekonomeilla on ja miten näihin tarpeisiin voisi vastata. Tutkimuksen pyrkimyksenä on selvittää myös, miten Suomen Ekonomiliitto SEFE voisi auttaa jäseniään kehittymään edelleen ammatillisesti. Aikuisoppimis- ja motivaatioteorioita on olemassa lukuisia. Pro gradun teoriaosassa selvitetään, miten aikuisten oppiminen tapahtuu, mitä se pitää sisällään ja mikä motivoi oppimaan. Lisäksi tutkimuksessa tarkastellaan työelämän ekonomeille asettamia vaatimuksia tänään ja tulevaisuudessa. Pro graduni tutkimusmenetelmänä käytettiin sähköistä kyselyä, ja otoksena oli 2000 SEFEn jäsenrekisteristä poimittua ekonomia. Tutkimustulokset osoittavat, että heterogeenisen ekonomikunnan näkemykset ammatillisen kehittymisen tarpeista ja varsinkin juuri itselle sopivista koulutusmuodoista eroavat melko paljon. Tärkeimmiksi ekonomiosaamisen osa-alueiksi nousivat seikat, joista on hyötyä muuttuvan maailman mukana pysymisessä, kuten valmius omaksua uusia asioita ja ongelmanratkaisutaito. Seuraavaksi tärkeimmäksi osaamisalueeksi nimettiin yleinen talouden tuntemus. Kehittää tulisi paitsi näitä osa-alueita, myös erilaisia johtamistaitoja. Tulosten mukaan suurin este ammatilliselle lisäkoulutukselle on ajan puute. Kyselyn vastauksissa painotettiin koulutuksesta saatavaa hyötyä suhteessa siihen laitettuihin panostuksiin. Kiireessä priorisoidaan työssä oppimista ja lyhyitä täsmäkoulutuksia.

This pro gradu thesis examines business school graduates' needs related to professional development in a changing world, where expert skills can quickly become obsolete. The thesis focuses on these needs from the viewpoint of substance and learning methods. The aim of the study is to investigate the variety of business school graduates' needs for professional development and ways to meet these needs. Another aim of this study is to examine how the Finnish Association of Business School Graduates (SEFE) could help its members to improve their professional skills. There are a number of theories on adult learning and motivation. The theoretical discussion in my thesis focuses on the mechanisms and content of and motivation for adult learning. The demands set on business school graduates by working life today and in the future are also examined. The research method applied in this pro gradu thesis was an electronic questionnaire sent to 2000 SEFE members. The findings show considerable diversity in the views of the heterogeneous community of business school graduates – Masters or Bachelors of Science (Economics and Business Administration) – with regard to the needs for professional development and the best forms of training for each individual in particular. It turned out that the skills areas perceived as the most important were those that helped to keep up with changes in the world, such as the readiness to learn new skills and problem-solving skills, followed by general knowledge of economy. Development of leadership skills was also considered important. The findings of the survey show that a lack of time is considered the greatest hindrance for further professional training. The respondents stressed the value of the benefits of training with regard to the input made. Where schedules are busy, priority is given to on-the-job learning and short, tailor-made courses.