Lo que no es nuevo puede ser actual: hacia distintos puntos de mira de la didáctica del arte What is not new can be current - towards different approaches of the didactics of art

With this article we want to present a state of affairs of the didactics of art in our context, and at the same time we want todiscuss on its pluri- and interdisciplinary construction. We check the different disciplines that configure it and we analysethe paradigm of artistic education as a discipline (DBAE) and its passage to post-modernity. This example focuses thediscussion about the opportunity of adapting holistic educative models and the transition of the current educativeinnovation towards skill models

Con este artículo queremos presentar un estado de la cuestión de la didáctica del arte en nuestro contexto, a la vez quedebatir sobre su construcción pluri e interdisciplinar. Se recorren las distintas disciplinas que la configuran y se analiza elparadigma de la educación artística como disciplina (DBAE, Discipline Based in Art Education) y su paso a lapostmodernidad. Dicho ejemplo centra la discusión sobre la oportunidad de adaptar los modelos educativos holísticos y latransición hacia los modelos competenciales de la actual innovación educativa.