La cualificación profesional en educación social. El papel del Prácticum

Peer-reviewed

En este artículo se aborda el papel que debe ejercer el Prácticum en la formación de los educadoressociales. Para ello se ha hecho un breve recorrido por los diferentes criterios que han sustentadoel desarrollo profesional de la Educación Social y su formación académica. Se ofrece, así, una revisión epistemológicaque tiene su motivación inicial en la necesidad detectada en varios proyectos de investigaciónen los que se ha participado en torno a la elección de estudios en las etapas de educación secundaria obligatoriay postobligatoria. El análisis de los diferentes agentes implicados en los procesos de profesionalizaciónde laEducación Social, así como la relevancia de ciertas competencias profesionales, nos llevan a plantearun Prácticumcapaz de ofrecer unmarco de reflexión por la incorporación de las prácticas profesionales enun contexto de formación coordinado, interdisciplinar y profesionalizador.

This article addresses the role to be performed by the Practicum in the training of social workers.For this purpose we have done a brief tour around the different criteria that have supported the pro-fessional development of social education and academic training. It offers thus an epistemological revisionhas its initial motivation in the need identified in several research projects in which we have participated in over the selection of studies in the early stages of post-compulsory education and compulsory secondary. The analysis of the different actors involved in the process of professionalization of social education and theimportance of certain skills, lead us to propose a Practicum able to provide a framework for reflection on professional practices in a learning coordinated context, interdisciplinary and professionalism.