Evaluación de programas de Educación Emocional


Autoria(s): Álvarez González, Manuel, 1946-; Bisquerra Alzina, Rafael; Fita, Eva; Martínez Olmo, Francesc; Pérez Escoda, Núria
Contribuinte(s)

Universitat de Barcelona

Resumo

Según el art. 1.a de la LOGSE, el sistema educativo se orientará al pleno desarrollo de la personalidad del alumnado. Esto implica atender no solamente al desarrollo cognitivo,sobre el cual hay un énfasis claramente predominante, sino también al desarrollo emocional que lo debe complementar. De las dificultades emocionales pueden derivarse estados de ansiedad, estrés, depresión, consumo de drogas, violencia, conducción temeraria, trastornos de la alimentación, fobia escolar, indisciplina, etc. Diversos trabajos recientes han puesto de manifiesto como el analfabetismo emocional tiene unos efectos altamente negativos sobre las personas y sobre la sociedad (Goleman, 1995). De hecho la mayoría de bajas laborales son debidas a causas relacionadas con las emociones (ansiedad, estrés, depresión); por esta misma causa los medicamentos más consumidos son tranquilizantes, ansiolíticos y antidepresivos, con un elevado coste en la seguridad social. La respuesta educativa a esta necesidad social puede ser la educación emocional.

Identificador

http://hdl.handle.net/2445/49666

Idioma(s)

spa

Publicador

Servicio de Publicaciones, Universidad de Murcia

Direitos

cc-by-nc-nd (c) Servicio de Publicaciones, Universidad de Murcia, 2000

info:eu-repo/semantics/openAccess

<a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es">http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es</a>

Palavras-Chave #Educació emocional #Estratègies d'aprenentatge #Avaluació de programes #Emotional education #Learning strategies #Programs evaluation
Tipo

info:eu-repo/semantics/article

info:eu-repo/semantics/publishedVersion