Pensando la educación en medios desde los discursos: psicológico-biomédico, hermenéutico-construccionista post-estructural y crítico. Cuatro miradas al sujeto joven que educamos
| Contribuinte(s) |
Universitat de Barcelona |
|---|---|
| Data(s) |
23/10/2012
|
| Resumo |
El texto que sigue resulta de una re-construcción de cuatro aproximaciones -biomédica-evolutiva, crítica, hermenéutico-construccionista y post-estructural- a la educación en medios con jóvenes en contextos educativos formales, entendida ésta en un sentido amplio como la enseñanza y aprendizaje de los medios de comunicación analógicos y digitales. Uno de los propósitos de la re-construcción tiene que ver, en primer lugar con la visibilización de la diversidad de opciones y epistemologías disponibles a la hora de plantear un escenario formativo en educación con medios, y con las posibilidades formativas que dicha multiplicidad nos ofrece... |
| Identificador | |
| Idioma(s) |
spa |
| Direitos |
cc-by-nc-nd (c) Moltó Egea, 2012 info:eu-repo/semantics/openAccess <a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/">http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/</a> |
| Palavras-Chave | #Mitjans de comunicació de massa en l'ensenyament #Filosofia de l'educació #Mass media in education #Philosophy of education |
| Tipo |
info:eu-repo/semantics/workingPaper |
