A planificação docente e o sucesso do processo ensino-aprendizagem - Estudo na Escola Básica Amor de Deus

O trabalho da memória que ora apresentamos incide sobre a temática da planificação do processo ensino-aprendizagem efectuada pelo docente relacionando-a com o sucesso deste mesmo processo. Seguindo o formato de um estudo de caso, o trabalho teve como campo empírico a Escola Básica “ Amor de Deus” na Cidade da Praia. O nosso propósito foi analisar a importância atribuída pelos docentes do ensino básico integrado á planificação do processo ensino/aprendizagem. A recolha dos dados para a análise processou-se mediante a aplicação de diversas técnicas: um inquérito por questionário (semiaberto) elaborado em coerência com os objectivos que este estudo pretende atingir e aplicado aos professores da escola em estudo; um inquérito por entrevista aplicada a directora da escola e observação de aulas (8 aulas) a turmas de 2ª e 3ª fase do ensino básico, mediante uma grelha construída com base nos objectivos. De acordo com o estudo prático, constatamos que o plano de aula é instrumento orientador do professor durante uma aula mas é também um documento aberto, portanto flexível, que pode ser readaptado de acordo com o contexto e as circunstâncias. Concluímos, igualmente, que a planificação docente, contribui para a elevação da sua auto-estima e capacidade de decidir, mas sobretudo garantia de uma melhor distribuição das suas actividades lectivas em função dos objectivos preconizados e logo um melhor aproveitamento do tempo escolar enquanto tempo de aprendizagem. Com este estudo foi possível percebermos que a planificação docente é realmente importante na prática pedagógica do professor afirmando-se como um instrumento organizador e norteador do seu trabalho.

Vivemos numa sociedade globalizada onde o acesso à informação e a sua distribuição encontram-se facilitados especialmente, devido ao desenvolvimento das novas tecnologias de informação e de comunicação. Todavia, constatamos que existe uma necessidade de uma melhor capacitação dos estudantes na selecção, tratamento, análise e síntese da informação que lhes chega de diversas fontes no sentido de potenciar uma aprendizagem significativa e as competências da reflexão da prática numa vida diária para poder assim aproveitar das oportunidades de acesso. Os novos desafios e exigências colocada pela sociedade actual às organizações sociais, com especial incidência nas estruturas educativas, obrigarem estas a redefinirem o seu papel, colocando principalmente a formação de cidadãos competentes, pró-activos capazes de acompanhar essa dinâmica, comprometido, com o bem-estar geral da sociedade.