L'ensenyament de la llengua als immigrants : les aules d'acollida

Les preguntes de recerca que es podran respondre a partir de la realització del treball es basen en les següents: Com funcionen les aules d'acollida o el TAE a l'escola estudiada pels alumnes immigrants de secundària? Quines diferències hi ha depenent de si el centre és públic o concertat? Afecta el nombre d'immigrants de l'escola en l'estratègia seguida per a la integració d'aquests alumnes? Afecta el país de procedència a la integració dels immigrants en l?escola (llengua i cultura incloses)? Quins recursos pedagògics s'utilitzen? Com evoluciona l'aprenentatge de la llengua en aquests alumnes? Quines estratègies d'integració s'apliquen des dels centres escolars? Com s'han solucionat els reptes plantejats en cursos anteriors? què esperen aquests alumnes i les seves famílies de l?escola? Es poden millorar aquestes estratègies d'aprenentatge i acollida de l'alumne?

Las preguntas de investigación que se podran responder a partir de la realización del trabajo se basan en las siguientes: ¿Cómo funcionan las aulas de acogida o el TAE en la escuela estudiada por los alumnos inmigrantes de secundaria? ¿Qué diferencias hay dependiendo de si el centro es público o concertado? ¿Afecta el número de inmigrantes de la escuela en la estrategia seguida para la integración de estos alumnos? ¿Afecta el pais de procedencia en la integración de los inmigrantes en la escuela (lengua y cultura incluidas)? ¿Qué recursos pedagógicos se utilizan? ¿Cómo evoluciona el aprendizaje de la lengua en estos alumnos? ¿Qué estrategias de integración se aplican desde los centros escolares? ¿Cómo se han solucionado los retos planteados en cursos anteriores? ¿Qué esperan estos alumnos y sus familias de la escuela? ¿Se pueden mejorar estas estrategias de aprendizaje y acogida del alumno?

Research questions that can be answered from completion of this study are based on the following: How do welcome classrooms or TAE (school adaptation workshops) work for secondary school immigrant students in the school studied? What differences exist depending on whether the school is public or private? Does the number of immigrants in the school affect the strategy followed for the integration of these students? Does country of origin affect integration of immigrants in the school (including language and culture)? What educational resources are used? How does language learning evolve in these students? What integration strategies are implemented from schools? How have the challenges presented in previous courses been met? What do these students and their families expect from the school? Can these learning and welcoming strategies for students be improved?