El dret a l'educació i la igualtat d'oportunitats. Perspectiva històrica

La importància del sistema educatiu per a la formació d’una consciència democràtica és un tema ja present en el pensament il•lustrat i recollit en la Constitució de 1812 on es pretenia que, amb els plans d’instrucció, a partir de l’any 1830 sabessin llegir i escriure tots els ciutadans. L’objectiu d’aquesta recerca és analitzar com el dret a l’educació és determinant per al desplegament de la nostra personalitat i per a la igualtat d’oportunitats. Molts dels problemes i de les tensions presents en la configuració d’un model de sistema educatiu per a la nostra societat democràtica són conseqüència de plantejaments no resolts des de fa dos segles. La consolidació, per primer cop en la nostra història, d’un ordenament jurídic democràtic, exigeix un esforç per part de tots els agents implicats en el sistema educatiu per a possibilitar una societat on sigui vigent el principi d’igualtat d’oportunitats.

La importancia del sistema educativo para la formación de una conciencia democrática es un tema ya presente en el pensamiento ilustrado y recogido en la Constitución de 1812, donde se pretendía, que con los planes de instrucción, a partir del año 1830 supieran leer y escribir todos los ciudadanos. El objetivo de esta investigación es analizar como el derecho a la educación es determinante para el desarrollo de nuestra personalidad y de la igualdad de oportunidades. Muchos de los problemas y de las tensiones presentes en la configuración de un modelo de sistema educativo para nuestra sociedad democrática son consecuencia de planteamientos no resueltos des de hace dos siglos. La consolidación, por primera vez en nuestra historia, de un ordenamiento jurídico democrático, exige un esfuerzo por parte de todos los agentes implicados en el sistema educativo para posibilitar una sociedad donde este vigente el principio de igualdad de oportunidades.

The important of the education system for the formation of a democratic conscience is a subject in the illustrated thought, captured in the constitution of 1812, where its tried with the curriculum, from the year 1830 they knew how to read and write everybody citizens. The objective of this starting research work is analyse how is determined the right to education for our personality development and for the equality of opportunities. A lot about the presents problems and stress in the model configuration of education system for our democratic society are consequence of not resolute ways for two century. The consolidation, for first time in our history, about democratic legal system, it requires a effort on the part of all the interested agents in the education system for a society makes where is current the equality of opportunities.