Processo de socialização organizacional:integração dos professores recém-enquadrados numa Escola do Interior de Angola

Dissertação de Mestrado em Sociologia das Organizações e do Trabalho

Este trabalho, que se baseia num estudo qualitativo, visa discutir o processo, a importância e os fatores que influenciam o processo de socialização dos professores recém-enquadrados numa Escola do Segundo Ciclo do Ensino Secundário de Katabola/Angola. Considerando que a vontade do Estado é realizar a escolarização de todas as crianças em idade escolar, reduzir o analfabetismo de jovens e adultos, o governo tem vindo a estender a rede escolar a quase todo território nacional. Os novos professores são colocados a trabalhar nas zonas mais carenciadas do país, onde a diversidade cultural e o modo de vida constituem elementos que dificultam a integração do novo membro na organização e na comunidade local, uma vez que o seu trabalho não se limita à sala de aula. A socialização do recém-chegado com a organização tem sido abordada em vários estudos de diversas áreas da Sociologia e da Psicologia Social. É vista, sobretudo, como elemento fundamental para promover o envolvimento do indivíduo na organização nomeadamente quanto à aprendizagem das normas de condutas profissionais e à construção de identidades sociais. Pretende, assim, um adequado conhecimento da realidade organizacional e social para reduzir as assimetrias e aumentar a produtividade. Neste estudo, foi possível constatar que as condições de infraestruturas tanto da organização como da comunidade (acomodação), as vias de acesso, as práticas culturais, a falta de informações credíveis antes da admissão na organização e a ausência de um acompanhamento pessoal e profissional durante a inserção na organização, influenciam significativamente na socialização dos novos professores.

Based on a qualitative study, this work aims to discuss the process, the importance and the factors that influence the process of socialization of teachers, newly framed in a school of the Second Secondary School Cycle Katabola/Angola. Whereas the State's will to achieve education for all school-age children, as well as reduce illiteracy in young people and adults, the government has been extending the school network to almost the entire country. Therefore, new teachers are put to work in the deprived areas, where cultural diversity and the way of life are elements that difficult the integration of the new members in the organization and in the local community, since their work does not is confines to the classroom. The socialization of the newcomer with the organization has been addressed in several studies of different areas of sociology and social psychology. Being regarded above all as a fundamental element that seeks to promote, the involvement of the individual in the organization, particularly in terms of learning standards of professional conduct; plus the construction of social identities. Thus seeks an adequate knowledge of organizational and social reality, to reduce the asymmetries and increase productivity. This study established that the conditions of infrastructure of both the organization and the community (accommodation), access roads, cultural practices, lack of credible information before admission to the organization and the lack of a personal guidance and professional during insertion in the organization, significantly influence the socialization of new teachers.