Oficina de escrita criativa: como se conta uma história?

Projecto de mestrado em Mediação Cultural e Literária

Quando paramos por um segundo e abrimos os olhos para verdadeiramente vermos e prestamos atenção ao que nos rodeia, deparamo-nos e somos confrontados com um mundo altamente evoluído ao nível da tecnologia. É extramente raro quando olhamos em volta, não vermos alguém que se faça acompanhar por um último modelo de novas tecnologias, acabando desta forma as pessoas por se isolarem nos mundos que estas criam para si próprias. No entanto, em vez de contribuir para um bem maior, esta evolução tecnológica apenas serviu para nos afastar de coisas realmente importantes como a arte e a cultura, sendo que nos nossos dias é preferível ficar sentado em frente ao computador a jogar os jogos banais da rede social “Facebook”, do que assistir a uma peça de teatro, do que ir a um concerto de musica e sobre tudo tornou-se preferível jogar estes jogos a ler um bom livro. Desta forma os jovens foram perdendo o contacto com a literatura e sobretudo com a escrita. A literatura e a escrita tornaram-se assim em algo desconhecido para as gerações mais novas, ambas se transformaram em algo sem graça, incomodo, cansativo e desinteressante, a preguiça de escrever tornou-se ainda mais viral do que um vídeo cómico no “Youtube”, dado que na mente dos jovens surge a ideia não tão brilhante de “mas para que dar-me ao trabalho de estar a escrever e a contar aos meus amigos as minhas histórias e aventuras, quando posso simplesmente postar uma “selfie” ou outra fotografia qualquer que fala por si só?”. Assim, o que é pretendido com a implementação deste projecto é exactamente contrariar esta tendência da preguiça de escrever e despertar nos jovens o gosto genuíno pela arte de escrever demostrando que esta possui algo de mágico, que esta pode ser algo bastante atractivo e que a combinação das novas tecnologias com a arte de escrever pode muito bem abrir a porta para o reino muito mais valioso da ausente comunicação interpessoal. Em suma, o objectivo do meu projecto era criar nos jovens a necessidade pela sua expressão pessoal através do desprezado meio da escrita. Esta é uma tarefa difícil pois não se trata apenas de recuperar uma habilidade perdida, mas sim, de incutir nestes jovens a necessidade de utilizarem a escrita como uma ferramenta de comunicação. O presente relatório será então constituído por três partes. Na primeira parte do presente relatório será exposto o projecto pretendido e as bases em que este é sustentado. Numa segunda parte, será então descrito o contexto no qual este projecto é inserido. Já na terceira parte será realizada uma avaliação do projecto, onde serão descritos todos os procedimentos efetuados durante a realização deste. Para encerrar este relatório será ainda realizada uma conclusão, onde é feita uma reflecção geral sobre o projeto, bem como uma reflecção acerca da minha prática pedagógica.

If we should stop for a second and opened our eyes to truly see and pay attention to what surrounds us, we would find ourselves confronted with a highly evolved world in technological terms: we seldom look around without noticing someone who does not possess the latest hi-tech device. It is precisely in this way that people isolate themselves from the world that they themselves are helping to create. This technological evolution instead of contributing to the much larger design of the common good has only served to keep people apart from really important things like art and culture. Nowadays it is preferable to sit by a computer and play the banal games of social networking than watching a play, going to a music concert or, even better than that, reading a good book. In this way young people loose contact with literature, with the written word and most especially with writing. Literature and writing have become estranged from the younger generations, both have turned out to be something unappealing, uncomfortable, laborious and uninteresting. We have come to be confronted with what can be termed as an all pervading “laziness about writing” which is even more viral than any of the videos in "Youtube.” Quite often in young minds arises the “Why bother?” justification: “Why should I complicate things if I can simply post a Selfie or any other photograph that speaks for itself?" What was, therefore, intended with the implementation of this project was precisely to reverse this trend of “laziness about writing” and awaken in young people a genuine love for the art of writing showing that there is something magical about it, that it can be very attractive and that the combination of new technologies with the art of writing may very well open the door to a new realm of a more valuable interpersonal communication absent, to a great extent, from technological device communication. In sum, the aim of my project was to create in young people the need for personal expression by means of the much despised written word. It was a tough task; it was not just about “recovering” a lost skill but, more precisely, about instilling a somewhat inexistent need to use the written word as an inescapable communication tool. This report is divided into three parts. The first part of this report will present the intended project and the basis on which it is sustained. The second part will describe the context in which this project is inserted. In the third part, an evaluation of the project will be carried out, one which will describe and assess all procedures carried out during its implementation. At the end of this report we, and as a way to conclude, we will present a general reflection on the project and a reflection will about my creative writing teaching practice.