A (re)descoberta do(s) percurso(s) de formação e desenvolvimento profissional

Relatório de estágio de mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino

Este relatório de estágio tem como finalidade refletir sobre um dos percursos de formação e a re(descoberta) de um novo e mais profundo desenvolvimento profissional. Reflete-se numa formação primeira e de base de Animadora Social, que se verificou insuficiente, pois sempre sonhei mais, no meu dia-a-dia como profissional senti a necessidade de mais formação, assim a Licenciatura Educação Básica, bem como também depois o Mestrado em Pré-escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico revelaram-se essenciais no meu percurso profissional. A vida profissional atual acompanhada de uma Prática de Ensino Supervisionada permitiu criar um espaço e um tempo pessoal de construção e desenvolvimento profissional, um espaço e tempo de reflexão sobre o “eu” profissional, confrontando espaços e imaginando trajetórias possíveis e (im)prováveis. Apresenta-se como uma narrativa reflexiva das experiências de vida profissionais e formativas presentes na descoberta da identidade profissional. Esta descoberta passa pela análise dos conhecimentos, aprendizagens e socializações como dimensões necessárias à construção do desenvolvimento profissional. Assim, apresenta-se uma narrativa reflexiva sobre o percurso de formação e profissional. Opta-se pelo método (auto) biográfico-narrativo que permitiu analisar as experiências de vida, dando-lhes significado, num processo de reflexão. Investigar e analisar as minhas experiências de vida pessoais e profissionais, favoreceu o ter em conta os conhecimentos e aprendizagens necessárias à vida futura como professor. Reflete-se, simultaneamente acerca das aprendizagens realizadas ao longo desta prática e como estas enriqueceram a minha prática no contexto do dia-a-dia profissional. A parte teórica deste relatório, crucial para a o estudante/futuro professor, enfatiza a formação e a importância que a mesma tem no decorrer da prática profissional. Esta narrativa permitiu uma reflexão sobre a ação, em contexto real, favorecedora da ligação com o contexto profissional, da articulação teoria e prática, na concretização de uma teoria prática. Tal criou mais uma oportunidade de me tornar num profissional mais reflexivo, autónomo e consciente que me permitiram perceber a importância deste percurso para o meu desenvolvimento profissional.

This stage report is intended to reflect on one of the training courses and on the re(discover) of a new and deeper professional development. Reflected in my first training based as Social Animator, which was found insufficient because I always dreamed more, in my day-to-day as a professional I felt the need for more training and the degree in Basic Education as well as the master's degree in Preschool Education and the 1st cycle of basic education, then, have proved to be essential in my career. The current professional life accompanied by a Supervised Teaching Practice allowed to create a space and a personal construction time and professional development, a space and time to reflect on the "I" professional, confronting spaces and imagining possible paths and (un)likely ones. It presents itself as a reflective narrative of professional and formative life experiences present in the discovery of the professional identity. This discovery involves the analysis of knowledge, learning and socialization as dimensions needed to build professional development. Thus, it presents a reflexive narrative about the route of training and career. Opted by the method (auto)biographical-narrative that allowed us to analyze the experiences of life, giving them meaning, a process of reflection. Investigate and analyze my personal life experiences and professional ones, favored to take into account the knowledge and learning necessary for future life as a teacher. Reflected both about the learning achieved over this practice and how they enriched my practice in the context of professional day-to-day. The theoretical part of this report, crucial for the student / future teacher, emphasizes training and the importance it has in the course of professional practice. This narrative allows a reflection on the action in real context, favoring the link with the professional context, the joint theory and practice, the realization of a practical theory. This created another opportunity to become a more reflective, autonomous and conscious professional who allowed me to realize the importance of this route for my professional development.