Construção e validação de uma escala de autoconceito para estudantes universitários de Moçambique

O presente artigo apresenta a construção e validação de um questionário de avaliação do autoconceito para a população de adolescentes e jovens-adultos que frequentam o ensino universitário em Moçambique. A construção do questionário teve como base a análise de conteúdo de descrições de si, fornecidas por 15 estudantes, e que informaram acerca das categorias centrais ao autoconceito e seus principais descritores. Com base nos resultados deste primeiro estudo, foram elaborados 77 itens que foram sucessivamente aplicados a pequenos grupos de alunos/as e a diferentes amostras, realizando-se análises qualitativas e quantitativas das respostas aos itens de modo a proceder à definição de dimensionalidade da escala e escolha dos melhores itens. Num último estudo, a versão ultimada da escala foi administrada a uma amostra de 250 estudantes (Midade=29.0, DP= 7.70). Os resultados da análise de componentes principais identificaram 24 itens que se organizam em cinco dimensões de autoconceito: autoconceito religioso, artístico, académico, social e físico. Estas cinco dimensões explicam 56.8% da variância total dos itens retidos na versão final da escala. As propriedades psicométricas são favoráveis à utilização deste instrumento de avaliação do autoconceito em estudantes universitários de Moçambique.

This paper presents the development and validation of a questionnaire for the population of adolescents and young adults participating in higher education lo Mozambique. The construction of the questionnaire was based on the content analysis of self-descriptions provided by 15 students, and informed about the central categories of students' self-concept and its main descriptors. Based on the results of this first study, we developed 77 items that were successively applied to small groups of students and to different samples, conducting qualitative and quantitative analysis of the responses to the items lo order to make define the dimensionality of the scale and choosing the best items. In a final study, the finalized version of the scale was administered to a sample of 250 students (M = 29.0, 50 = 7.70). The results of principal component analysis identified 24 items that are organized into five self-concept dimensions: religious, artistic, academic, social and physical. These five dimensions explain 56.8% of the total variance of the items retained in the final version of the scale. Psychometric properties are favourable to the use of this assessment measure for university students from Mozambique.